Як навчити дитину працювати з текстами.

Уміння читати полягає не тільки в знанні азбуки і складанні складів і фраз. Дитина повинна навчитися працювати з текстами - розмірковувати над ними і відтворювати прочитане. Часта ситуація в перших класах: у дошкільника багате розвинена фантазія і усна мова, проте зв'язно переказати кілька пропозицій з книги він не може. Навик текстового аналізу - це ціла наука.
Робота з текстами - творчий процес, який пов'язаний з умінням формулювати думки і розгорнуто їх висловлювати. Запорукою активного становлення мовної функції стане повноцінне сімейне спілкування. Від дитини, з яким мало розмовляли, важко чекати осмисленого читання. Діти копіюють батьків, тому збагатите власну мову грамотними конструкціями. Дошкільнята здатні відмінно засвоювати побудова навіть найскладніших фраз, однак у них немає навички формувати зв'язку в реченнях. Попросіть дитину 4-5 років згадати прочитану казку: швидше за все, він стане перескакувати від одного до іншого - зв'язкового розповіді не вийде. Логічно вибудувану мова необхідно тренувати, і кращим вправою стане переказ. Підберіть текст за віком дитини: лаконічний, послідовний, доступний розумінню. Виразно прочитайте його вголос; обговоріть загальний зміст прочитаного і обіграйте цікаві сюжетні ситуації. Коли дитина навчиться швидко читати й переказувати, роботу над текстом можна ускладнити. Школяр повинен сприймати всю інформацію, яку дає книга: фактурну (послідовність подій і героїв оповідання) і концептуальну (авторська думка). Розкажіть дитині, що текст - створення конкретної людини, яка хоче вступити з ним у діалог. Автор не просто описує пригоди Мухи-Цокотухи - він хоче розповісти про хоробрість і боягузтво, невдячності і безкорисливість. Маленький читач повинен сам відшукати прихований сенс між рядків. Ваше завдання - лише підштовхнути його до етому.Разделіте роботу над текстом на кілька етапів. Спочатку назвіть автора - нехай дитина представити його як реального співрозмовника, який хоче висловити свої почуття. На папері він може зробити це тільки за допомогою слів і розділових знаків. Озвучте заголовок і розгляньте ілюстрації. Ключові слова оповіді рекомендується заздалегідь виписати і показати дитині. Нехай він висловить свої припущення - хто може бути героєм розповіді і як може розвиватися дію. Не заважайте читачеві фантазіровать.В процесі читання допоможіть дитині розібрати всі словосполучення, обговоріть розділові знаки. Він повинен побачити: авторський сенс поступово «накопичується», а слово в контексті значить багато більше, ніж саме по собі. Читач буде «йти по тексту» слідом за автором і представляти описані картини. До кожного абзацу придумуйте уточнююче запитання і так дочитайте твір до кінця. Розкажіть дитині про автора і поговоріть про зміст тексту в цілому. Порівняйте, чи збіглися початкові дитячі уявлення про темі, фабулі і героїв з авторськими. Ще раз розгляньте ілюстрації до книги. Так чи уявляв дитина зображених героїв? Придумайте цікаве творче заняття: малювання сюжетних картинок, інсценізацію ключових моментів розповіді чи короткий виклад. Якщо після аналізу тексту у дитини з'явилися нові думки та знання, йому хочеться прочитати інші твори цього автора - вважайте, що ви впоралися із завданням.
Слід приділити час навчання дитини домашніх обов'язків. У вас з'явиться хороший помічник по господарству, здатний полегшити повсякденні клопоти.
Інструкція
1
Вам, батькам дитини , необхідно домовитися про те, що прийшов час присвятити малюка в хитрості домашньої праці. Необхідно привести до згоди батьківські уявлення про домашньому праці.
2
Не потрібно привчати дитини до обов'язків, якщо він втомився, роздратований або хворий. Чи не доручайте йому завдання, якщо ви самі роздратовані. Невміле виконання доручення може викликати у вас негативну реакцію, а це загрожує відмовою дитини від подальших спроб допомогти вам виконувати роботу по дому.
3
Слід вирішити, в якій послідовності малюк буде освоювати світ домашньої роботи. Необхідно визначити, що може робити ваша дитина у відповідності з віком і розвитком. Давайте завдання, які йому під силу.
4
Не варто відразу ж повністю перекладати на дитини відповідальність за якість виконаного доручення. Ті ж іграшки можна почати збирати разом. Тільки з часом можна довірити малюкові виконання того чи іншого завдання самостійно.
5
Не варто говорити малюкові командним голосом, адже це може спровокувати небажану реакцію. Треба ласкаво пояснити, що у кожної іграшки є будиночок, зараз іграшки втомилися і хочуть піти відпочивати. Запропонуйте йому разом зібрати іграшки, для малюка це буде цікавою грою.
6
Дитина намагається вам допомагати? Оцініть його допомогу і щиро похваліть. Однак не варто заохочувати його праця маленькими подаруночки, солодощами або іншими смаколиками. Інакше допомога може перестати бути тільки допомогою і стане запорукою отримання певної вигоди.
7
Якщо у дитини щось не виходить, не варто його лаяти. Ви повинні надати дитині підтримку. Можна сказати, що вам було приємно. Не біда, якщо щось не вийшло, наступного разу обов'язково вийде.
Зверніть увагу
Якщо ви вважаєте, що дитина самостійно може виконати те чи інше завдання, ніколи не залишайте його одного. Це необхідно для безпеки малюка.